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		  <title>Nouveautés Oodoc en Questions sociales</title>
		  <link>http://www.oodoc.com</link>
		  <description>Découvrez les nouveaux cours, exposés, mémoires, fiches sur le sujet Questions sociales</description>
		  <language>fr</language>
		  <lastBuildDate>Sat, 04 Jul 2009 14:56:28 +0200</lastBuildDate>
		  

<item><title>La protection sociale : d&#39;une mise en commun &#224; une individualisation des risques sociaux</title><link>http://www.oodoc.com/79358-protection-sociale-reforme-histoire.php</link><guid>http://www.oodoc.com/79358-protection-sociale-reforme-histoire.php</guid><description> Cours sur la protection sociale et sa r&#233;forme. Celui-ci &#233;tudie son &#233;volution de la mise en commun des risques sociaux &#224; leur individualisation. Extrait: Depuis une vingtaine d&#39;ann&#233;e, les r&#233;formes concernant la protection sociale sont reprises par chaque gouvernement (&#224; partir du gouvernement Rocard). C&#39;est une question r&#233;currente du d&#233;bat public. C&#39;est une question qui est constamment &#224; l&#39;ordre du jour. La r&#233;forme des retraites (1993) avec une r&#233;forme du r&#233;gime des retraites priv&#233;es qui a &#233;t&#233; prolong&#233; en 2003 avec une r&#233;forme des retraites publiques. On a allong&#233; la dur&#233;e de cotisation (...) Sommaire: Introduction I) La mise en commun des risques sociaux A. Gen&#232;se et construction de la protection sociale en France B. Une conception/philosophie collective de la protection sociale II) Vers une logique individualiste de la protection sociale A. Les origines de cette remise en cause B. Vers une conception individualiste de la protection sociale</description><shortdescription_html>Cours sur la protection sociale et sa r&#233;forme. Celui-ci &#233;tudie son &#233;volution de la mise en commun des risques sociaux &#224; leur individualisation. Extrait: Depuis une vingtaine d&#39;ann&#233;e,...</shortdescription_html><pubDate>Wed, 24 Jun 2009 11:32:47 +0200</pubDate></item>
<item><title>&quot;Soci&#233;t&#233;&quot; du risque et principe de pr&#233;caution</title><link>http://www.oodoc.com/79357-societe-risque-principe-precaution-catastrophes.php</link><guid>http://www.oodoc.com/79357-societe-risque-principe-precaution-catastrophes.php</guid><description> Le principe de pr&#233;caution appara&#238;t au cours de la fin du XXe si&#232;cle qui marque une rupture tr&#232;s nette par rapport aux risques du si&#232;cle pass&#233;. On observe &#224; la fin du XXe si&#232;cle que les rapports aux risques ont consid&#233;rablement chang&#233;. Le risque, contrairement &#224; ce que pr&#233;supposent certaines th&#233;ories, est in&#233;vitable. La th&#233;orie, surtout &#233;conomique, distingue entre le danger et le risque : - Le danger est non quantifiable, c&#39;est-&#224;-dire qu&#39;il n&#39;est pas cernable. - Le risque est quantifiable et li&#233; &#224; une prise de d&#233;cision humaine. Leur point commun est qu&#39;ils vont engendrer une perte potentielle (...) Sommaire: Introduction I) L&#39;&#233;mergence du principe de pr&#233;caution A. &quot;La soci&#233;t&#233; du risque&quot; B. La prise de conscience des risques II) Un principe controvers&#233; A. Un principe flou B. Des r&#233;actions contradictoires Conclusion</description><shortdescription_html>Le principe de pr&#233;caution appara&#238;t au cours de la fin du XXe si&#232;cle qui marque une rupture tr&#232;s nette par rapport aux risques du si&#232;cle pass&#233;. On observe &#224; la fin du XXe si&#232;cle que les rapports aux risques...</shortdescription_html><pubDate>Wed, 24 Jun 2009 11:18:28 +0200</pubDate></item>
<item><title>Les in&#233;galit&#233;s entre les personnes</title><link>http://www.oodoc.com/76452-inegalites-personnes-revenu-age-sexe.php</link><guid>http://www.oodoc.com/76452-inegalites-personnes-revenu-age-sexe.php</guid><description> Pr&#233;sentation au format PowerPoint sur les diff&#233;rentes in&#233;galit&#233;s entre les personnes en France et dans le monde. Extrait : Les salaires augmentent mais les in&#233;galit&#233;s subsistent entre hommes et femmes, ces derni&#232;res gagnant en 2005 en moyenne 81% du salaire des hommes et ce, malgr&#233; la loi sur la parit&#233;. On constate : - Chez les employ&#233;s, les femmes sont majoritaires (76,6 % de femmes). - En revanche elles sont tr&#232;s mal repr&#233;sent&#233;es chez les chefs d&#39;entreprises, dans des postes &#224; responsabilit&#233; et chez les ouvriers (...) Sommaire: I) D&#233;finition des diff&#233;rents types de revenus II) Les in&#233;galit&#233;s en France III) Les in&#233;galit&#233;s &#224; l&#39;&#233;chelle mondiale IV) La lutte contre les in&#233;galit&#233;s V) Les perspectives &#224; l&#39;international</description><shortdescription_html>Pr&#233;sentation au format PowerPoint sur les diff&#233;rentes in&#233;galit&#233;s entre les personnes en France et dans le monde. Extrait : Les salaires augmentent mais les in&#233;galit&#233;s subsistent...</shortdescription_html><pubDate>Tue, 23 Jun 2009 16:03:22 +0200</pubDate></item>
<item><title>Faut-il l&#233;galiser l&#39;euthanasie active ?</title><link>http://www.oodoc.com/78926-euthanasie-active-arguments-pour-contre-legalisation.php</link><guid>http://www.oodoc.com/78926-euthanasie-active-arguments-pour-contre-legalisation.php</guid><description> R&#233;flexion niveau Lyc&#233;e sur la question d&#233;licate de la l&#233;galisation de l&#39;euthanasie : les arguments en faveur de cette pratique et les arguments contre. Extrait: &#171; Euthanasie &#187; signifie &#233;tymologiquement &#171; bonne mort &#187;, c&#39;est-&#224;-dire la mort dans de bonnes conditions. Il s&#39;agit de l&#39;acte d&#39;un tiers qui met d&#233;lib&#233;r&#233;ment fin &#224; la vie d&#39;une personne dans l&#39;intention de mettre un terme &#224; une situation jug&#233;e insupportable. L&#39;euthanasie peut &#234;tre volontaire, lorsqu&#39;un individu a la capacit&#233; mentale et physique de demander de l&#39;aide pour mourir et qu&#39;il le demande ; non volontaire, lorsqu&#39;on ne conna&#238;t pas la volont&#233; de l&#39;individu ; involontaire, lorsqu&#39;elle est effectu&#233;e contre le gr&#233; d&#39;un individu qui est conscient et qui s&#39;oppose formellement &#224; cette d&#233;cision (...) Sommaire: Introduction I) Arguments en faveur de l&#39;euthanasie II) Arguments contre l&#39;euthanasie</description><shortdescription_html>R&#233;flexion niveau Lyc&#233;e sur la question d&#233;licate de la l&#233;galisation de l&#39;euthanasie : les arguments en faveur de cette pratique et les arguments contre. Extrait: &#171; Euthanasie &#187;...</shortdescription_html><pubDate>Tue, 23 Jun 2009 09:16:36 +0200</pubDate></item>
<item><title>L&#39;image est-elle indispensable &#224; l&#39;information ?</title><link>http://www.oodoc.com/77729-image-information-utilite-valeurs.php</link><guid>http://www.oodoc.com/77729-image-information-utilite-valeurs.php</guid><description> Dissertation sur l&#39;utilisation et l&#39;utilit&#233; de l&#39;image dans la soci&#233;t&#233; moderne dans son rapport &#224; l&#39;information. Extrait: Du to&#238;t de Nic&#233;phore Ni&#233;pce, inventeur de la photographie, &#224; l&#39;omnipr&#233;sence de l&#39;image, 180 ans se sont &#233;coul&#233;s. Aujourd&#39;hui, au XXI&#232;me si&#232;cle, l&#39;image fascine par ses aspects multiples, elle est &#224; la fois un loisir et un pouvoir et s&#39;inscrit pleinement dans la soci&#233;t&#233;. L&#39;image aurait-elle pris une place trop importante dans notre soci&#233;t&#233; ? Est-elle pour autant n&#233;cessaire &#224; l&#39;information ? (...) Plan de la dissertation: Introduction I) Les multiples valeurs de l&#39;image A. Valeur informative B. Valeur explicative et argumentative C. L&#39;image tient lieu de preuve II) L&#39;image manipul&#233;e A. Ph&#233;nom&#232;ne social d&#39;utilisation n&#233;faste de l&#39;image B. Moyen rapide de transmettre l&#39;information C. D&#233;faut d&#39;interpr&#233;tation Conclusion</description><shortdescription_html>Dissertation sur l&#39;utilisation et l&#39;utilit&#233; de l&#39;image dans la soci&#233;t&#233; moderne dans son rapport &#224; l&#39;information. Extrait: Du to&#238;t de Nic&#233;phore Ni&#233;pce, inventeur de...</shortdescription_html><pubDate>Thu, 18 Jun 2009 16:53:07 +0200</pubDate></item>
<item><title>Les comm&#233;morations sont-elles indispensables pour que l&#39;Histoire survive ?</title><link>http://www.oodoc.com/77728-commemoration-memoire-histoire-survie.php</link><guid>http://www.oodoc.com/77728-commemoration-memoire-histoire-survie.php</guid><description> Dissertation sur le devoir de m&#233;moire et son rapport &#224; l&#39;Histoire. Les comm&#233;morations sont-elles indispensables pour que l&#39;Histoire survive ? Extrait: Le devoir de m&#233;moire est reconnu gr&#226;ce aux lois dites m&#233;morielles imposant le point de vue officiel d&#39;un &#233;tat ou au contraire, et &#224; l&#39;extr&#234;me, interdisant l&#39;expression d&#39;autres opinions. Ce fut le cas notamment pour l&#39;ouvrage Mein Kampf &#233;crit par Adolf Hitler. Histoire et m&#233;moire raisonnent de conserve. Il faudrait cependant se poser la question suivante, &#224; savoir : Les comm&#233;morations sont-elles indispensables pour que l&#39;Histoire survive ? Il faudrait tout d&#39;abord remarquer que l&#39;histoire est un mod&#232;le pour l&#39;homme mais &#233;galement mettre en exergue son impossible exactitude (...) Plan de la dissertation: Introduction I) Histoire messag&#232;re A. Histoire : ma&#238;tresse de vie B. L&#39;exp&#233;rience acquise permet de r&#233;soudre certaines difficult&#233;s C. La m&#233;moire permet &#224; un peuple de prendre conscience de lui-m&#234;me II) Manque d&#39;objectivit&#233; dans tous les r&#233;cits rapport&#233;s A. Source de scepticisme B. Les erreurs pass&#233;es se reproduisent encore... pourquoi ? C. Une m&#233;moire manipul&#233;e Conclusion</description><shortdescription_html>Dissertation sur le devoir de m&#233;moire et son rapport &#224; l&#39;Histoire. Les comm&#233;morations sont-elles indispensables pour que l&#39;Histoire survive ? Extrait: Le devoir de m&#233;moire est reconnu gr&#226;ce...</shortdescription_html><pubDate>Thu, 18 Jun 2009 16:50:17 +0200</pubDate></item>
<item><title>La violence</title><link>http://www.oodoc.com/79024-violence-origine-utilite-discours-finalite.php</link><guid>http://www.oodoc.com/79024-violence-origine-utilite-discours-finalite.php</guid><description> Cours niveau Pr&#233;pa sur le th&#232;me de la violence. Extrait: La violence peut &#234;tre caract&#233;ris&#233;e comme une action visant &#224; d&#233;truire ou porter atteinte &#224; l&#39;int&#233;grit&#233; physique ou morale d&#39;une personne ou d&#39;un groupe. Nous nous int&#233;resserons plus en particulier &#224; la violence de l&#39;homme envers l&#39;homme. La violence est soudaine, elle interpelle, elle est polymorphe : partout o&#249; il y a homme, il y a violence, enfin, elle est ambigu&#235; : son sens n&#39;est pas clair. Notre &#233;tude se divisera en trois questions : d&#39;o&#249; vient la violence, o&#249; va-t-elle, comment/pourquoi la faire cesser ? (...) Sommaire: Introduction I) D&#39;o&#249; vient la violence ? A. La violence comme rupture B. Le go&#251;t du sang II) O&#249; va la violence ? A. L&#39;utilit&#233; de la violence B. La violence comme discours III) Que faire de la violence ? A. L&#39;explication B. Violence et finalit&#233;</description><shortdescription_html>Cours niveau Pr&#233;pa sur le th&#232;me de la violence. Extrait: La violence peut &#234;tre caract&#233;ris&#233;e comme une action visant &#224; d&#233;truire ou porter atteinte &#224; l&#39;int&#233;grit&#233;...</shortdescription_html><pubDate>Thu, 18 Jun 2009 15:55:16 +0200</pubDate></item>
<item><title>Les &#233;l&#232;ves &#224; difficult&#233;s</title><link>http://www.oodoc.com/78152-pedagogie-troubles-apprentissage-dyslexie-dyspraxie.php</link><guid>http://www.oodoc.com/78152-pedagogie-troubles-apprentissage-dyslexie-dyspraxie.php</guid><description> Synth&#232;se semi-r&#233;dig&#233;e d&#233;crivant les troubles de l&#39;apprentissage rencontr&#233;s &#224; l&#39;&#233;cole tels que la dyslexie, la dyspraxie ou encore l&#39;hyperactivit&#233;. Extrait: Dyspraxie C&#39;est un trouble de la planification spatiale et temporelle des gestes finalis&#233;s, il se traduit par un trouble de la r&#233;alisation gestuelle. Ce n&#39;est pas un handicap moteur. Ex : du mal &#224; apprendre des gestes nouveaux. Il y a une conscience de la difficult&#233; (que le trisomique n&#39;a pas). Eviter d&#39;&#234;tre en situation d&#39;&#233;chec, une d&#233;prime, c&#39;est fatiguant de se rendre compte de ses probl&#232;mes (...) Sommaire: I) Introduction II) Les troubles des apprentissages A. Les adaptations p&#233;dagogiques B. Diff&#233;rents types de troubles d&#39;apprentissage</description><shortdescription_html>Synth&#232;se semi-r&#233;dig&#233;e d&#233;crivant les troubles de l&#39;apprentissage rencontr&#233;s &#224; l&#39;&#233;cole tels que la dyslexie, la dyspraxie ou encore l&#39;hyperactivit&#233;. Extrait: Dyspraxie C&#39;est...</shortdescription_html><pubDate>Thu, 18 Jun 2009 15:13:14 +0200</pubDate></item>
<item><title>Les formes p&#233;dagogiques et la port&#233;e &#233;ducative</title><link>http://www.oodoc.com/78149-pedagogie-historique-antiquite-20ele-evolution.php</link><guid>http://www.oodoc.com/78149-pedagogie-historique-antiquite-20ele-evolution.php</guid><description> Synth&#232;se semi-r&#233;dig&#233;e pr&#233;sentant l&#39;historique de la p&#233;dagogie de l&#39;Antiquit&#233; au XXe si&#232;cle. Extrait: Dans l&#39;Antiquit&#233;, la ma&#239;eutique : Socrate, Platon, Aristote. - Postulat de base : l&#39;&#233;l&#232;ve sait ; il doit en prendre conscience, y mettre de l&#39;ordre sous l&#39;autorit&#233; de la raison pour parvenir &#224; la sagesse. Ma&#239;eutique : art de l&#39;accouchement. - Principes : l&#39;enfant est un potentiel en devenir, si&#232;ge du d&#233;sir et de la violence. L&#39;entretien philosophique pour les ados : ma&#238;trise de soi pr&#233;alable &#224; la vie sociale. - (...) Sommaire: I) La p&#233;dagogie : art, science ou pratique ? II) De l&#39;Antiquit&#233; au XXe si&#232;cle, comparatif des formes p&#233;dagogiques III) Education nouvelle et m&#233;thodes actives : la r&#233;volution p&#233;dagogique du XXe si&#232;cle IV) Eclairage sur des principes p&#233;dagogiques actuels</description><shortdescription_html>Synth&#232;se semi-r&#233;dig&#233;e pr&#233;sentant l&#39;historique de la p&#233;dagogie de l&#39;Antiquit&#233; au XXe si&#232;cle. Extrait: Dans l&#39;Antiquit&#233;, la ma&#239;eutique : Socrate, Platon,...</shortdescription_html><pubDate>Thu, 18 Jun 2009 15:09:52 +0200</pubDate></item>
<item><title>P&#233;dagogie : les difficult&#233;s des &#233;l&#232;ves</title><link>http://www.oodoc.com/78148-pedagogie-difficultes-ecole-identites-sociales.php</link><guid>http://www.oodoc.com/78148-pedagogie-difficultes-ecole-identites-sociales.php</guid><description> Cours semi-r&#233;dig&#233; d&#39;Introduction &#224; la p&#233;dagogie : les difficult&#233;s de l&#39;&#233;l&#232;ve. Extrait: Le rapport au corps : mani&#232;re de se tenir (avachis, c&#39;est peut-&#234;tre toujours comme &#231;a dans sa famille). Parler (attendre son tour). Se v&#234;tir, se nourrir, se d&#233;placer. L&#39;habitus, &#171; boussole sociale &#187; Pierre Bourdieu. D&#233;tention familiale plus ou moins forte en capital scolaire + Fr&#233;quentation plus ou moins prolong&#233;e du syst&#232;me &#233;ducatif + visibilit&#233; plus ou moins avertie sur les parcours et les fili&#232;res = habitus scolaire familial (...) Sommaire: I) Identit&#233;s sociales A. Socialisation primaire B. Le rapport au corps II) Rapport &#224; l&#39;&#233;cole et au savoir A. Grande pr&#233;carit&#233; et &#233;cole B. Principes de d&#233;part</description><shortdescription_html>Cours semi-r&#233;dig&#233; d&#39;Introduction &#224; la p&#233;dagogie : les difficult&#233;s de l&#39;&#233;l&#232;ve. Extrait: Le rapport au corps : mani&#232;re de se tenir (avachis, c&#39;est peut-&#234;tre...</shortdescription_html><pubDate>Thu, 18 Jun 2009 15:07:18 +0200</pubDate></item>
<item><title>Les rapports entre les citoyens et les m&#233;dias</title><link>http://www.oodoc.com/76999-medias-citoyens-influence-reglementation.php</link><guid>http://www.oodoc.com/76999-medias-citoyens-influence-reglementation.php</guid><description> Dans la soci&#233;t&#233; actuelle, les m&#233;dias sont de plus en plus pr&#233;sents &#224; travers notre vie. Depuis presque un si&#232;cle, la radio, la t&#233;l&#233;vision, puis aujourd&#39;hui Internet, sont venus s&#39;ajouter &#224; la presse &#233;crite qui date depuis plus longtemps encore. Ces m&#233;dias interviennent dans diff&#233;rents aspects de notre vie quotidienne. Ils influencent les d&#233;cisions politiques et les choix du consommateur ; ils promeuvent la sant&#233; et les droits du citoyen, mais ils peuvent aussi encourager des comportements &#224; risque ou des modes de vie malsains. Cependant, les m&#233;dias d&#233;pendent fortement de leur &quot;public&quot; ; ils veillent &#224; l&#39;audience et ne cessent de prendre en compte les go&#251;ts et les envies de la population. On peut d&#232;s lors s&#39;interroger sur la relation existant entre citoyens et m&#233;dias : quelle est l&#39;influence des m&#233;dias sur les citoyens ? L&#39;opinion publique a-t-elle une influence sur les m&#233;dias ? Sommaire: Introduction I) Citoyens et m&#233;dias : pr&#233;sentation et r&#233;glementation A. Pr&#233;sentation des m&#233;dias 1. D&#233;finition 2. R&#233;glementation : droits et devoirs des m&#233;dias B. Pr&#233;sentation des citoyens 1. D&#233;finition 2. Protection des citoyens II) L&#39;influence des m&#233;dias sur les citoyens A. L&#39;information et l&#39;ouverture des esprits 1. La diffusion de l&#39;information 2. L&#39;&#233;tude d&#39;opinions pour mieux comprendre 3. La presse &#224; scandale B. La d&#233;formation, la propagande, la censure : le formatage des esprits 1. Censure et propagande : les m&#233;dias outils du pouvoir 2. La &quot;spirale du silence&quot; : la domination de la pens&#233;e m&#233;diatis&#233;e 3. Le d&#233;tournement d&#39;informations III) L&#39;influence des citoyens sur les m&#233;dias A. Le principal but des m&#233;dias est de plaire au public, aux citoyens B. Quand les citoyens s&#39;improvisent journalistes Conclusion</description><shortdescription_html>Dans la soci&#233;t&#233; actuelle, les m&#233;dias sont de plus en plus pr&#233;sents &#224; travers notre vie. Depuis presque un si&#232;cle, la radio, la t&#233;l&#233;vision, puis aujourd&#39;hui Internet, sont venus s&#39;ajouter &#224; la...</shortdescription_html><pubDate>Thu, 18 Jun 2009 12:00:26 +0200</pubDate></item>
<item><title>L&#39;h&#244;pital est-il malade ?</title><link>http://www.oodoc.com/76567-hopital-fonctionnaire-reforme-sante.php</link><guid>http://www.oodoc.com/76567-hopital-fonctionnaire-reforme-sante.php</guid><description> R&#233;flexions personnelles d&#39;un professionnel de l&#39;h&#244;pital public mettant en avant les f&#233;brilit&#233;s du syst&#232;me de sant&#233; public et valorisant les fonctionnaires hospitaliers. Extrait: La r&#233;forme de l&#39;h&#244;pital est-elle n&#233;cessaire ? Oui elle l&#39;est en effet. Ce qui fait assez mal, chez quelques m&#233;decins, les plus anciens, c&#39;est l&#39;impression qu&#39;ils ont que l&#39;on veut leur &#244;ter leur &quot;toute puissance&quot;. H&#233;las il reste de ces praticiens, souvent tr&#232;s comp&#233;tents, qui pensent que tout se trouve tout de suite et qu&#39;on leur doit tout. Pendant trop longtemps les directions ont eu peur des m&#233;decins. Cette p&#233;riode vit ses derni&#232;res ann&#233;es. Avec l&#39;arriv&#233;e des jeunes praticiens les choses sont en meilleure voie. Ces derniers tiennent aussi compte des co&#251;ts car rappelons-le, chaque jour, l&#39;H&#244;pital a un co&#251;t et chacun d&#39;entre nous en assume une partie (...) Sommaire: Introduction I) Tous les personnels partagent les valeurs essentielles de respect, de service, et surtout d&#39;humanisme II) Mieux r&#233;partir les forces et les moyens A. Agents mieux r&#233;mun&#233;r&#233;s B. Agents mieux valoris&#233;s Conclusion</description><shortdescription_html>R&#233;flexions personnelles d&#39;un professionnel de l&#39;h&#244;pital public mettant en avant les f&#233;brilit&#233;s du syst&#232;me de sant&#233; public et valorisant les fonctionnaires hospitaliers. Extrait: La...</shortdescription_html><pubDate>Thu, 18 Jun 2009 10:02:45 +0200</pubDate></item>
<item><title>L&#39;ob&#233;sit&#233; ou l&#39;exc&#232;s de poids</title><link>http://www.oodoc.com/76795-poids-exces-obesite-symptomes.php</link><guid>http://www.oodoc.com/76795-poids-exces-obesite-symptomes.php</guid><description> L&#39;exc&#232;s de poids par rapport &#224; la moyenne &#233;tablie chez des individus de m&#234;me taille, de m&#234;me sexe et de m&#234;me &#226;ge, pr&#233;sente divers inconv&#233;nients : esth&#233;tiques, affectifs et psychologiques. Il peut avoir une incidence : - Ost&#233;o-articulaire en acc&#233;l&#233;rant r&#233;volution de l&#233;sions des disques intervert&#233;braux, des articulations des hanches et des genoux par exemple : - Cardio-vasculaire en provoquant l&#39;exc&#232;s des tissus adipeux, un surcro&#238;t d&#39;effort pour le muscle cardiaque (souvent associ&#233; &#224; une hypertension art&#233;rielle), et des erreurs de circulation des graisses (souvent associ&#233;es &#224; une hypertriglyc&#233;rid&#233;mie) et parfois des sucres (diab&#232;te); ce risque vasculaire li&#233; &#224; une ob&#233;sit&#233; est plus grave pour l&#39;homme que pour la femme, sans doute &#224; cause de la r&#233;partition du tissu adipeux masculin (...) Sommaire: I) L&#39;ob&#233;sit&#233; A. Description et sympt&#244;mes B. R&#233;gimes hypocalorifiques II) Ob&#233;sit&#233; de l&#39;enfant</description><shortdescription_html>L&#39;exc&#232;s de poids par rapport &#224; la moyenne &#233;tablie chez des individus de m&#234;me taille, de m&#234;me sexe et de m&#234;me &#226;ge, pr&#233;sente divers inconv&#233;nients : esth&#233;tiques, affectifs et psychologiques....</shortdescription_html><pubDate>Wed, 17 Jun 2009 11:46:54 +0200</pubDate></item>
<item><title>Le mariage civil homosexuel : pour et contre</title><link>http://www.oodoc.com/76887-loi-mariage-homosexuel-pour-contre-ecjs.php</link><guid>http://www.oodoc.com/76887-loi-mariage-homosexuel-pour-contre-ecjs.php</guid><description> Synth&#232;se d&#39;Education civique, juridique et sociale (ECJS) niveau Lyc&#233;e sur le mariage homosexuel dans le monde avec exposition et analyse des arguments pour et contre. Extrait: Que dit la loi ? Le Code civil (art. 75) pr&#233;cise &quot;le maire re&#231;oit de chaque partie l&#39;une apr&#232;s l&#39;autre, la d&#233;claration qu&#39;elles veulent se prendre pour mari et femme&quot; et l&#39;article 12 de la Convention europ&#233;enne des droits de l&#39;Homme &quot;&#224; partir de l&#39;&#226;ge nubile l&#39;homme et la femme ont le droit de se marier et de fonder une famille&quot;. Font famille &#233;galement la filiation ou l&#39;exercice de l&#39;autorit&#233; parentale, qui peuvent &#234;tre monoparentales. &#187; La l&#233;gislation interdit donc le mariage homosexuel. Cependant, il existe une institution avec des points communs au mariage, le PaCS, qui leur est accord&#233;. Il s&#39;agit d&#39;un contrat conclu entre deux personnes majeures, peu importe leur sexe, afin d&#39;organiser leur vie commune. Il a &#233;t&#233; accord&#233; aux homosexuels d&#232;s sa cr&#233;ation, en 1999 (...) Sommaire: Introduction I) Le mariage homosexuel dans le monde II) Les arguments en d&#233;bat A. Arguments d&#233;favorables 1. L&#39;argument juridique 2. L&#39;argument de l&#39;homoparentalit&#233; 3. L&#39;argument du Pacs B. Arguments favorables 1. Le respect des droits de l&#39;homme : &quot;l&#39;&#233;galit&#233; de tous&quot; 2. Le d&#233;sir de parent&#233; 3. Les diff&#233;rences entre Pacs et mariage III) Notre association Conclusion</description><shortdescription_html>Synth&#232;se d&#39;Education civique, juridique et sociale (ECJS) niveau Lyc&#233;e sur le mariage homosexuel dans le monde avec exposition et analyse des arguments pour et contre. Extrait: Que dit la loi ? Le Code...</shortdescription_html><pubDate>Wed, 17 Jun 2009 08:51:32 +0200</pubDate></item>
<item><title>Le stress et les cons&#233;quences</title><link>http://www.oodoc.com/78009-stress-consequences-tabac-cancer.php</link><guid>http://www.oodoc.com/78009-stress-consequences-tabac-cancer.php</guid><description> Synth&#232;se sur le stress et ses cons&#233;quences : origines, r&#233;ponses au stress, risques li&#233;s au tabac, cancers, etc. Extrait: Les stress peuvent &#234;tre d&#39;origines tr&#232;s diverses : - externe, en provenance du milieu ext&#233;rieur (chaleur, bruit, violence...), - interne, en provenance de l&#39;organisme lui-m&#234;me (frustrations fondamentales [faim, soif, sexualit&#233;, immobilit&#233;], douleur, fatigue, maladie...), - d&#39;origine purement psychologique (angoisse, peur, phobie...). L&#39;homme poss&#232;de un syst&#232;me nerveux qui lui permet de percevoir tout changement tant interne qu&#39;externe, de le reconna&#238;tre, d&#39;en &#233;valuer les dangers (...) Sommaire: I) Le stress A. Origines B. Les r&#233;ponses au stress C. Traitement des informations II) Les cons&#233;quences du stress A. Les risques li&#233;s au tabac B. La tentative de suicide</description><shortdescription_html>Synth&#232;se sur le stress et ses cons&#233;quences : origines, r&#233;ponses au stress, risques li&#233;s au tabac, cancers, etc. Extrait: Les stress peuvent &#234;tre d&#39;origines tr&#232;s diverses : -...</shortdescription_html><pubDate>Mon, 01 Jun 2009 14:52:33 +0200</pubDate></item>		  
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