http://www.oodoc.com Découvrez les nouveaux cours, exposés, mémoires, fiches sur le sujet Médias fr Sat, 04 Jul 2009 14:55:44 +0200 http://www.oodoc.com/79727-courrier-international-information-presse.phphttp://www.oodoc.com/79727-courrier-international-information-presse.php Dossier niveau Lycée sur l'hebdomadaire Courrier International : description et analyse du contenu, de la parution, de l'audience, des ventes, comparaison avec d'autres journaux. Extrait: Notre étude portera sur un hebdomadaire français d'information qui paraît le jeudi : Courrier International. Celui-ci se propose de faire découvrir la presse du monde entier, (on observe plus de 900 publications) en traduisant en français une série d'articles, ainsi que les cultures du monde entier. Il propose également une présentation en quelques lignes de tous les journaux cités. Courrier International est une publication du pôle Magazine du groupe La Vie - Le Monde. Historiquement, il a été conçu à l'automne 1987 par quatre parisiens, Jean-Michel Boissier, Hervé Lavergne, Maurice Ronai et Jacques Rosselin et finit par voir le jour le 8 novembre 1990, un an après la chute du mur de Berlin. L'hebdomadaire se vend à 40 000 exemplaires dès sa deuxième livraison et connaît un succès croissant, l'actualité internationale étant très dense. En effet, les numéros publiés pendant la guerre du Golfe (en 1991) traduisant des journaux arabes interdits en France, connaissent un grand succès (...) Sommaire: I) Introduction A. Présentation B. Plan II) Les instances de production et de producteur A. Du côté administratif B. Le financement C. Le journal III) L'instance de produit A. Introduction B. Les éléments d'identification C. Les sources d'informations D. Les rubriques E. La structure et l'espace F. Comparaison avec un autre journal : Le Monde G. Courrier International a l'étranger IV) Les instances de publication et de public A. Vision globale B. Tirages C. Diffusion V) Conclusion A. Pour résumer B. Les limitesDossier niveau Lycée sur l'hebdomadaire Courrier International : description et analyse du contenu, de la parution, de l'audience, des ventes, comparaison avec d'autres journaux. Extrait: Notre étude...Tue, 23 Jun 2009 11:25:29 +0200 http://www.oodoc.com/76780-communication-commerciale-enfants-publicite-deontologie.phphttp://www.oodoc.com/76780-communication-commerciale-enfants-publicite-deontologie.php En effet, de nos jours, de nombreuses entreprises ont recours à l'utilisation d'enfants lors de campagnes publicitaires. Cette stratégie a su s'imposer depuis de nombreuses années, particulièrement depuis les années 90, où le mouvement est en réel essor. C'est ainsi qu'apparaît aussi bien dans nos écrans de télévisions, que dans les magasines ou encore à la radio, de nombreux enfants et ce dès la naissance. Leur image apparaît souvent dans des publicités présentant des produits destinés aux enfants tel que « Pampers », mais aussi dans des publicités dans lesquelles ils ne sont pas visés : biscuit, vêtements, voitures ou encore lessives. Par ailleurs, les enfants sont également utilisés dans des campagnes publicitaires dont le but est de sensibiliser l'opinion publique. Leur présence est omniprésente sur les spots publicitaires, comme nous le démontre une étude du BVP (aujourd'hui l'ARPP) en 1997. En effet sur 9365 spots télévisés, presque un message publicitaire sur cinq était accompagné de la présence d'un enfant. De nos jours, les chiffres sont encore en réelle croissance. Cette présence s'étend de plus en plus aux autres médias. On peut alors se demander qu'elles sont les raisons de cet engouement et surtout quel est son impact. Nous verrons également qu'il existe une réglementation très stricte visant à protéger l'enfant mannequin mais également l'enfant spectateur (...) Sommaire: Introduction I) L'utilisation accrue des enfants A. Les raisons 1. Cibler l'enfant lui-même 2. Cibler les adultes B. L'impact 1. Les impacts sur l'enfant acteur 2. Les impacts sur l'enfant prescripteur II) La réglementation A. Les autorisations 1. L'autorisation pour l'enfant 2. L'autorisation pour l'agence B. La protection de l'enfant 1. Réglementation pour le sécurité de l'enfant 2. Réglementations de la rémunération de l'enfant II) Le principe déontologique A. En Europe B. En France C. L'ARPP IV) Exemples A. Publicité autorisé B. Publicité censuré ConclusionEn effet, de nos jours, de nombreuses entreprises ont recours à l'utilisation d'enfants lors de campagnes publicitaires. Cette stratégie a su s'imposer depuis de nombreuses années, particulièrement depuis les années 90,...Wed, 03 Jun 2009 13:07:55 +0200 http://www.oodoc.com/73953-ecriture-web-multimedia-presse-lecteur.phphttp://www.oodoc.com/73953-ecriture-web-multimedia-presse-lecteur.php Examen d'écriture Web et Multimédia (Licence professionnelle IW Initiale). Quels sont les publics cibles des supports presse donnés ? Quels sont les principes fondamentaux de l'écriture multimédia ? Comment mettre en forme un article de presse pour un site Web ? Extrait: Parisien, Marseillais, Lyonnais, Toulousain, Lillois, Nantais, Bordelais ou Strasbourgeois, le lecteur de 20 minutes est avant tout un urbain qui prend les transports en commun. Mais avec 399 772 tirages en 2004-2005 d'après l'OJD, on peut néanmoins affirmer que le coeur de cible est parisien. Le lectorat est plutôt mixte, d'âge adulte (51% ont entre 25 et 49 ans), majoritairement actif (68%, dont 32% de CSP + et 652 000 cadres) ou étudiant. Il est également très fidèle (86% des lecteurs lisent 20 Minutes au moins 3 fois par semaine) (...) Sommaire: I) Définir des publics cibles Média A. Qui est-il ? B. Attente informative C. Style (ton, vocabulaire) II) Les principes fondamentaux de l'écriture multimédia A. Définir les principales caractéristiques du comportement de lecture de l'internaute B. Qu'est-ce que l'interactivité ? C. Énoncer la règle des trois clics D. Énoncer les principes généraux de rédaction pour le multimédia III) Mettre en forme pour une lecture Web d'un site d'informations Grand public – 20 Minutes.frExamen d'écriture Web et Multimédia (Licence professionnelle IW Initiale). Quels sont les publics cibles des supports presse donnés ? Quels sont les principes fondamentaux de l'écriture multimédia ? Comment mettre en forme...Wed, 03 Jun 2009 09:56:53 +0200 http://www.oodoc.com/73249-medias-journaux-presse-quotidienne-france.phphttp://www.oodoc.com/73249-medias-journaux-presse-quotidienne-france.php Présentation PowerPoint sur la presse quotidienne française. Extrait: - Il existe en France 65 quotidiens régionaux et nationaux diffusés, ce qui situe le pays à la 31ème position mondiale derrière le Japon ou les Etats-Unis par exemple et devant l'Italie et l'Espagne. - En France 1 Français sur 5 lit un quotidien national. Le plus important quotidien français est le Parisien, Aujourd'hui en France qui occupe 20 % du marché français (...) Sommaire: Introduction I) Repères Historiques II) Caractéristiques de la presse quotidienne A. Les quotidiens de « Haut de gamme » B. Les quotidiens d'opinions C. Les quotidiens populaires D. Quotidiens spécialisés III) La presse quotidienne régionale A. Les titres de la presse régionale B. Les trois grands groupes de la presse quotidienne régionale C. L'audience par région IV) La presse gratuite A. Les trois principaux B. Evolution de la PQG V) Les mutations contemporaines de le presse A. Un secteur en proie à de nombreuses difficultés B. En réponse à la crise VI) Indépendance de la presse Conclusion SourcesPrésentation PowerPoint sur la presse quotidienne française. Extrait: - Il existe en France 65 quotidiens régionaux et nationaux diffusés, ce qui situe le pays à la 31ème position...Fri, 29 May 2009 13:29:28 +0200 http://www.oodoc.com/76042-jean-renoir-regle-jeu-film-synopsis.phphttp://www.oodoc.com/76042-jean-renoir-regle-jeu-film-synopsis.php Fiche de Cinéma sur le film de Jean Renoir La règle du jeu. Extrait: Lors d'un week-end, diverses personnes issues de l'aristocratie et de la haute bourgeoisie se retrouvent au domaine du Marquis de La Chesnaye. Tandis que des relations se créent, un meurtre est commis (...) Sommaire: Introduction I) Histoire du film II) Style de l'oeuvre III) Caractéristiques de l'oeuvre IV) Points à retenir V) Citation de l'auteur VI) Caractéristiques techniques du filmFiche de Cinéma sur le film de Jean Renoir La règle du jeu. Extrait: Lors d'un week-end, diverses personnes issues de l'aristocratie et de la haute bourgeoisie se retrouvent au domaine du Marquis...Thu, 28 May 2009 15:25:53 +0200 http://www.oodoc.com/71383-television-jeunes-enfants-ecole-rapports.phphttp://www.oodoc.com/71383-television-jeunes-enfants-ecole-rapports.php Dissertation de Sciences humaines niveau BTS sur les rapports qu'entretiennent les jeunes avec la télévision et l'école. Extrait: Les jeunes d'aujourd'hui sont nés et vivent avec la télévision. Ainsi dès leur plus jeune âge, les enfants sont mis devant le poste de télévision qui joue alors, en quelque sorte, le rôle d'une baby-sitter. Une fois en âge d'aller à l'école, l'enfant est devenu « accro » à ce moyen d'expression qui concurrence alors l'école, de façon même déloyale selon certains. Ce qui est sûr, c'est que cette télé propose de plus en plus de programmes « violents » qui pourraient avoir une incidence sur nos enfants. De même, la multiplication des programmes de téléréalité, appréciés par beaucoup de jeunes, nous interroge sur ce que nous révèle cet engouement ; ne serait-ce pas là le signe d'une demande d'authenticité et de vérité de leur part ? (...) Plan de la dissertation: Introduction I) La télévision : une concurrente déloyale de l'école ? A. La télévision est plus attractive... B. Mais elle peut être utile à l'apprentissage scolaire II) La violence des images télévisuelles : un réel impact sur les jeunes qui la regardent ? III) Les jeunes face à la télé réalité ConclusionDissertation de Sciences humaines niveau BTS sur les rapports qu'entretiennent les jeunes avec la télévision et l'école. Extrait: Les jeunes d'aujourd'hui sont nés et vivent avec la télévision....Wed, 20 May 2009 13:45:44 +0200 http://www.oodoc.com/75305-ecran-environnement-mediatique-societe.phphttp://www.oodoc.com/75305-ecran-environnement-mediatique-societe.php Cours sur les environnements médiatiques niveau Master essayant de déterminer les causes de l'importance grandissante des écrans dans notre société. Extrait: La question qui guide ce séminaire est : pourquoi les écrans (électronique et numérique) ont-ils acquis le statut hégémonique qu'ils ont au XXème siècle et qu'ils vont renforcer au XXIème ? Cette longévité peut-elle s'expliquer par un "effet de rémanence" des technologies, nécessaire à leur acceptation sociale ? En quoi peut-il être considéré comme un "artefact cognitif", qui prolonge et modifie les formes de la représentation ainsi que le registre de l'image et du divertissement en Occident ? En quoi cela affecte-t-il les environnements médiatiques ? Quelles sous-cultures en dérivent ? Il s'agit de mener un travail à la fois sur le développement de ce support-surface et sur son usage social car l'hypothèse de base pose que les écrans ont les usages et les publics qu'ils génèrent et qu'ils méritent. Il s'agit aussi d'interroger ce qui pousse l'Occident - et notamment les Etats-Unis - à chercher à dépasser constamment les ressources techniques, esthétiques et communicationnelles du divertissement humain. Cette quête semble en outre s'accompagner d'une soif de lien social et d'ubiquité (...) Sommaire: Introduction I) La sémiose sociale autour de l'écran A. Le cadre théorique : la cognition située comme approche de civilisation B. Les méthodologies croisées II) Le développement de l'écran et les TIC A. Le contexte d'invention : l'écran de télévision comme mémo-technique (1923-1945) B. Les spécificités culturelles de la médiation technologique aux Etats-Unis III) La socialisation aux écrans A. L'ingénierie de la consommation autour du conditionnement social de l'écran B. L'économie politique de l'invention : l'avènement des systèmes électroniques commerciaux IV) Les langages à l'écran et la représentation A. Pour une réflexion approfondie sur la représentation visuelle : quel registre pour l'image à l'écran ? B. Ecriture et langage visuel, l'écrit et l'écran, vers la posture interactive C. Le statut socio-sémiotique de l'écran comme dispositif technique ou l'écran comme objet-signe V) Les usages sociaux et les sous-cultures A. Les usages B. Les médiations C. Le recyclage culturel de quelques sous-cultures : les fans de séries, les netizens de Wired, les hackers, les bloggers VI) La mondialisation et les perspectives d'avenir A. La comparaison avec d'autres situations, l'acculturation B. La mondialisation entre impérialisme culturel et développement démocratique ConclusionCours sur les environnements médiatiques niveau Master essayant de déterminer les causes de l'importance grandissante des écrans dans notre société. Extrait: La question qui guide...Tue, 19 May 2009 10:24:58 +0200 http://www.oodoc.com/75892-mass-medias-pouvoirs-effets-societe-information.phphttp://www.oodoc.com/75892-mass-medias-pouvoirs-effets-societe-information.php Les mass media ont permis de vaincre l'isolement d'une vaste communauté. Ce fut un nouveau type d'échange entre les individus. La privatisation et la déréglementation des systèmes de communication, dans les années 80, ont eu pour conséquence le bouleversement des paysages audiovisuels. Les technologies de l'information ont permis la création d' « une nouvelle démocratie » et la résolution de grands déséquilibres sociaux. Nous sommes dans une situation de dépendance de l'information : sans elle nous nous retrouverons coupés du reste du monde. Ainsi, dans une communauté trop grande pour le contact direct entre ses membres, les moyens de communications sont principalement la presse, la radio, le télégraphe, le théâtre, les films, les livres, la télévision, le minitel, et l'Internet. Les mass media donnent un point de vue standardisé de la vie. On parle alors de « société de l'information ». La société de l'information est une société où l'information circule librement. Qu'est-ce que les médias et quels sont leurs droits et leur pouvoirs ? (...) Sommaire: Introduction I) Présentation de chaque moyen de communication A. La presse B. Le télégraphe C. Le cinématographe D. La radiocommunication E. La télévision F. L'Internet II) Les effets des mass media sur la société A. Le rôle que tiennent les médias dans la société B. Le journaliste, premier filtre entre réalité et informations C. Les médias ... nous manipulent-il ? D. Les médias ... une force militaire ! E. Les effets économiques de la « sur-médiatisation » F. De nouvelles techniques pour la propagande G. La vie privée et les médias H. L'énorme enjeu financier que constitue les médias I. Inégalité du pouvoir des médias dans le monde III) Les documents A. Quelques lois sur les moyens de communications B. Les limites des mass media fixées par la loi C. Deux articles de journal durant la Révolution française D. Deux journaux différents traitant du même événement ConclusionLes mass media ont permis de vaincre l'isolement d'une vaste communauté. Ce fut un nouveau type d'échange entre les individus. La privatisation et la déréglementation des systèmes de communication, dans les années...Tue, 12 May 2009 12:30:14 +0200 http://www.oodoc.com/61347-environnement-associations-communication-campagne.phphttp://www.oodoc.com/61347-environnement-associations-communication-campagne.php Mémoire professionnel réalisé dans le cadre d'une étude sur les différentes campagnes de publicité de trois organismes (Grenpeace, l'ADEME et l'Association Nicolas Hulot) qui apporte un regard critique sur les campagnes médias et hors médias et propose des moyens pour rendre plus responsables les cibles. Extrait: L'humanité est assise sur une bombe à retardement. Les savants du monde entier s'accordent à dire qu'il ne nous reste à peine dix ans pour éviter une catastrophe planétaire - un dérèglement majeur du système climatique qui entraînerait des perturbations météorologiques extrêmes telles que des inondations, de longues périodes de sécheresse ou des vagues de chaleur meurtrières. Ce discours alarmiste est celui du film Une vérité qui dérange, réalisé par Davis Guggenheim et dont le premier rôle est tenu par l'ancien vice-président des États-Unis, Al Gore. L'objectif de ce film documentaire est de faire prendre conscience de l'importance de protéger la planète. Yann Arthus Bertrand, photographe-journaliste et militant écologiste français, dira de ce long métrage qu'il est "le premier film catastrophe dont les responsables et les victimes sont dans la salle". L'environnement a toujours été un sujet d'actualité mais il fait les gros titres depuis peu avec par exemple, le Grenelle de l'environnement en France, les dix ans du Protocole de Kyoto, le Prix Nobel de la Paix pour Al Gore et le GIEC en 2007. Que ce soit au niveau politique, économique, voire culturel, le sort de la planète préoccupe de plus en plus (...) Sommaire: Introduction I) Du choc pétrolier au prix Nobel : une prise de conscience collective ? A. Historique B. Évolution des mentalités : une prise de conscience ? II) L'impact des campagnes existantes A. La communication de Greenpeace B. La communication de l'ADEME C. La communication de la fondation Nicolas Hulot III) Vers une communication environnementale plus mature ? A. Analyse du marché B. Stratégie mise en place C. Actions de communication D. Le calendrier du plan de communication E. Le budget Conclusion AnnexesMémoire professionnel réalisé dans le cadre d'une étude sur les différentes campagnes de publicité de trois organismes (Grenpeace, l'ADEME et l'Association Nicolas Hulot) qui apporte un regard critique sur les...Mon, 11 May 2009 19:19:56 +0200 http://www.oodoc.com/70789-journalism-necessity-democracy-role.phphttp://www.oodoc.com/70789-journalism-necessity-democracy-role.php The media are omnipresent in our life, and are universal. We find them in several forms: newspapers, radio, television and websites. Through the media we have information which has been collected by the activity of journalism. But what is journalism? Journalism consists in “collecting, writing, editing and presenting news or news articles.” [...] The aim of journalism is to report information about current events, business, economic, politics, national and international issues of the day, to explain them in order to make information accessible to the public and to discuss them (...) Contents: Introduction I) The role of journalism II) What does journalism bring to the citizens? III) Criticism Conclusion BibliographyThe media are omnipresent in our life, and are universal. We find them in several forms: newspapers, radio, television and websites. Through the media we have information which has been collected by the activity of journalism. But what is journalism? Journalism...Sat, 25 Apr 2009 16:18:32 +0200 http://www.oodoc.com/66229-memoire-medias-emissions-culturelles-identite-chaines.phphttp://www.oodoc.com/66229-memoire-medias-emissions-culturelles-identite-chaines.php Mémoire niveau Master sur les émissions culturelles et l'identité des chaînes généralistes. Extrait: « Quelle est la place des émissions culturelles au sein des chaînes généralistes hertziennes aujourd'hui ? », c'est la question que nous sommes amenée à nous poser aux vues des bouleversements qu'a connus la télévision ces vingt dernières années. En effet, le paysage audiovisuel français a subi de nombreuses transformations, ayant notamment entraînées des modifications des stratégies identitaires des chaînes, ainsi que de la place accordée à la culture. Ainsi, rappelons que lorsque l'ORTF est créé en 1964, il a pour mission de « satisfaire les besoins d'information, de culture, d'éducation et de distraction du public ». La culture a donc une place importante au sein de la télévision, qui compte alors deux chaînes publiques (trois en 19722). Lorsqu'en 1974, l'ORTF est supprimé, il donne naissance à TF1, Antenne 2 et FR3, succédant aux trois chaînes déjà existantes, et restant sous le monopole de l'Etat. Les années 80 voient la fin de ce monopole et le début d'un nouveau type de concurrence avec l'arrivée d'opérateurs privés (Canal+ en 1984, La Cinq en 1986, etc.), et la privatisation de TF1 en 1987. Les canaux ne cesseront de se multiplier (sur le satellite, le câble, etc.), et de nombreuses chaînes thématiques feront leur apparition, dont certaines consacrées à la culture (comme Arte, chaîne culturelle européenne). D'autre part, tandis que les chaînes publiques conservent une mission de promotion de la culture, inscrite par le CSA3 dans leurs cahiers de missions et charges, les conventions passées avec les chaînes nationales privées, elles, n'indiquent pas de consignes particulières à ce sujet (...) Sommaire: Introduction I) Présentation générale A. Les émissions culturelles à la télévision B. Les émissions culturelles et l'identité des chaînes généralistes C. Une analyse de type sémio-pragmatique D. Des travaux sur la communication télévisuelle II) Ouvrages et articles de base A. Deux ouvrages sur la communication télévisuelle B. Deux articles complémentaires III) Problématique et hypothèses de recherche IV) Méthode et éléments d'analyse A. Corpus et repères méthodologiques B. Eléments d'analyse V) Plan de la future recherche Conclusion Bibliographie AnnexesMémoire niveau Master sur les émissions culturelles et l'identité des chaînes généralistes. Extrait: « Quelle est la place des émissions culturelles au sein des...Fri, 24 Apr 2009 14:08:34 +0200 http://www.oodoc.com/66224-acces-archives-televisions-internet-organismes-publics.phphttp://www.oodoc.com/66224-acces-archives-televisions-internet-organismes-publics.php Mémoire niveau Master : "L'offre publique de mise en ligne d'archives de télévision : entre accès à la mémoire et logiques institutionnelles". Extrait L'émergence des nouvelles technologies et d'Internet a profondément modifié les formes traditionnelles de transmission de la mémoire. En effet, les techniques de numérisation et le développement du haut-débit ont permis de diffuser de grands volumes de contenus envers un public toujours plus large. Nous entrons dans une ère qui permet de respecter « le droit de tous à accéder à l'information », inscrit dans la déclaration des Nations Unies. Si la population peut enfin profiter d'un patrimoine commun, la mémoire audiovisuelle a elle aussi « beaucoup à gagner, dans sa lutte contre les paradoxes de l'oubli, en exploitant tous les moyens d'entrer et de sortir du fil du temps passé, de façon à toujours lui porter un regard actuel »1, comme l'écrit Olivier Koechlin. C'est la raison pour laquelle des projets de mise en ligne d'archives de télévision pour le grand public ont vu le jour. Aujourd'hui, la majorité des organismes européens qui détiennent un important fonds d'archives ont lancé des plans de numérisation et des projets de mises en ligne de contenus. Il s'agit souvent d'organismes publics. Cela leur permet de valoriser leurs archives, de donner un sens à leur conservation. En effet, n'oublions pas que, comme le dit Michel Melot : « Accumuler sans projet c'est cultiver l'oubli. » (...) Sommaire: Introduction I) La mise en ligne des archives de télévision en direction du grand public A. Présentation des institutions étudiées et de leurs sites Internet 1. L'Ina et le site « Archives pour tous » 2. La BBC et les sites « BBC Archive » et « Creative Archive » 3. Radio-Canada et le site « Les archives de Radio-Canada » B. L'offre "grand public" 1. Une offre réalisable grâce au développement du haut-débit 2. Un pouvoir d'action sur l'espace public 3. La stratégie « grand public » et ses résultats C. Les conditions de la mise en ligne 1. Des accords à trouver avec les ayants droit 2. De la gestion des droits numériques : entre protection et accès 3. Le choix d'une technologie II) Des enjeux en terme de mémoire et de transmission d'un patrimoine A. La transmission d'un patrimoine télévisuel 1. Une mémoire particulière 2. Du danger de l'exhaustivité : hypermnésie ou amnésie ? 3. Les conditions d'une véritable transmission B. La nouvelle condition de l'archive de télévision à l'heure d'Internet 1. L'évolution du regard dans nos sociétés 2. Les différents statuts des images d'archives sur Internet 3. Glissement de l'écran à la toile : effet sur l'image d'archive de télévision C. La mise en place de moyens de transmission 1. De la sélection des archives 2. Des stratégies de mise en valeur éditoriale 3. De l'utilisation des outils d'interactivité III) Des tensions avec les logiques institutionnelles A. Un enjeu économique : entre devoir patrimonial et rentabilité 1. Tensions entre un modèle marchand et un modèle patrimonial 2. Le modèle du « tout gratuit » : les sites de la BBC et de Radio-Canada 3. Le modèle mixte : le site de l'Ina B. Un enjeu en terme d'image pour l'institution 1. Consolider une image de service public 2. Se situer en innovateur technique 3. Devenir une marque de référence, présente en ligne C. Rester pertinent dans le monde du Web 2.0 1. De l'importance du Web 2.0 2. Entrer dans le Web 2.0 sans se perdre 3. Des limites de ce modèle Conclusion Bibliographie AnnexesMémoire niveau Master : "L'offre publique de mise en ligne d'archives de télévision : entre accès à la mémoire et logiques institutionnelles". Extrait L'émergence...Fri, 24 Apr 2009 14:06:34 +0200 http://www.oodoc.com/63810-communication-externe-entreprise-medias.phphttp://www.oodoc.com/63810-communication-externe-entreprise-medias.php Présentation PowerPoint sur les principales caractéristiques de la communication externe d'une entreprise. Extrait: Rédiger un communiqué de presse ne s'improvise pas. D'autant plus que le communiqué constitue souvent le premier contact entre votre réseau et les journalistes. Pour réussir cette première étape de votre relation avec les médias, mieux vaut apprendre à maîtriser quelques règles de présentation et de style (...) Sommaire: Introduction I) La communication visuelle A. Supports graphiques B. Comment s'inscrit la stratégie ? C. Design environnement II) Les relations Presse A. Animer un réseau B. Quelles techniques utilisées ? C. Autres modes écrits D. Autres modes oraux E. L'après III) Mécénat et parrainage A. Le mécénat B. Le parrainage ou sponsoring C. Parrainage TV D. Le parrainage ou sponsoring : mise en application IV) La communication publicitaire A. L'espace B. Les grands médias C. La presse D. La TV E. L'affichage F. La radio E. Le cinéma F. En ligne V) La communication de crise A. Les étapes 1. Anticiper la crise 2. Au coeur de la crise 3. Piloter l'après crisePrésentation PowerPoint sur les principales caractéristiques de la communication externe d'une entreprise. Extrait: Rédiger un communiqué de presse ne s'improvise pas. D'autant plus que...Fri, 10 Apr 2009 13:26:40 +0200 http://www.oodoc.com/66733-publicite-comparative-lois-exemples-france-etats-unis.phphttp://www.oodoc.com/66733-publicite-comparative-lois-exemples-france-etats-unis.php La publicité est une activité employée afin de faire connaître une marque. Elle incite le public à acheter un produit ou à utiliser un service. Le monde de la publicité prend une importance colossale dans les sociétés de grande consommation de nos jours. En effet, il est rare de trouver un endroit public, dépourvu de ce mode de communication. La publicité comparative, quant à elle, est de plus en plus utilisée par les grandes entreprises : Dans quelle(s) mesure(s) peut-on faire de la publicité comparative ? (...) Sommaire: Introduction I) La publicité comparative : notions A. Définition B. Intérêt C. La publicité comparative est-elle licite ? D. Difficulté de la publicité comparative en France II) La règlementation A. Les restrictions pour l'annonceur de la publicité comparative B. Situation juridique des pays européens au regard de la publicité comparative III) La publicité comparative aux Etats-Unis IV) Exemples de publicité comparative A. Quelques exemples français B. L'exemple type américain ConclusionLa publicité est une activité employée afin de faire connaître une marque. Elle incite le public à acheter un produit ou à utiliser un service. Le monde de la publicité prend une importance colossale dans...Thu, 09 Apr 2009 08:18:36 +0200 http://www.oodoc.com/70969-histoire-de-la-radio-en-france.phphttp://www.oodoc.com/70969-histoire-de-la-radio-en-france.php Synthèse retraçant l'histoire de la radio, de sa naissance aux années 2000 : comment le concept est-il né ? Par quelles techniques ? Quelles transformations sociologiques sa naissance a-t-elle engendrée ? Quels enjeux ? Extrait: Les années 20 voient naître les premières stations de radio sur tous les continents. En France, la première à émettre et à diffuser un programme régulier est la station de la Tour Eiffel. Elle appartient à l'armée, mais le Général Ferrié, qui la dirige, lui donne son orientation civile en diffusant des concerts et des bulletins météo en plus des transmissions télégraphiques. Quelques mois après l'inauguration du Poste de la Tour Eiffel, le secteur privé lance aussi sa première station de radio : "Radiola" (...) Sommaire: I) Des débuts à la guerre II) De l'après guerre aux années 80 III) Des années 80 à nos joursSynthèse retraçant l'histoire de la radio, de sa naissance aux années 2000 : comment le concept est-il né ? Par quelles techniques ? Quelles transformations sociologiques sa naissance a-t-elle engendrée ? Quels enjeux ?Thu, 26 Mar 2009 12:06:15 +0100